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Registro Nacional de Tutores

Una vez que el futuro tutor realiza y aprueba el curso de formación básica de la etapa 1, pasa a conformar el Registro Nacional de Tutores, a través del cual se van consignando los avances en cada una de las etapas hasta llegar a la categoría de tutor CPEIPVirtual.

El registro con toda la información de quienes han ingresado y la etapa en la cual se encuentran está disponible para ser revisada por instituciones que ejecutarán cursos. De esta manera podrán realizar los filtros correspondientes de acuerdo al perfil requerido y así poder seleccionar a tutores formados en un estándar mínimo.

Resultados preliminares

Desde el año 2008 a la fecha se han realizado 7 versiones del curso de formación básica de tutores CPEIPVirtual (3 en el año 2008 y 4 en el año 2009)

De un total de 1322 participantes del curso de Formación básica de Tutores CPEIPVirtual (Etapa 1), se cuenta con el 74,7% (987) tutores aprobados. Estos 987 tutores aprobados ya forman parte del Registro Nacional de Tutores, sin embargo es importante aclarar que no todos estos tutores han participado y aprobado las etapas 2 y 3 del modelo tutorial.
 
En relación a la segunda etapa del modelo, se cuenta con información desde las propias instituciones ejecutoras de cursos, de la formación que brindaron a sus tutores.
 
En resumen, hoy en día el Registro Nacional de Tutores cuenta con 987 tutores, de los cuales 502 han aprobado la etapa 2 del modelo tutorial y 361 han realizado práctica real tutorial.
 
Desempeño tutorial

Si bien no se tienen resultados cuantitativos en cuanto a la diferencia que ha generado la implementación de este modelo en comparación con la formación que se realizaba anteriormente se han podido detectar a través de las conversaciones con los tutores y con los coordinadores de cursos algunas fortalezas y debilidades.

En cuanto a las fortalezas, se menciona el empoderamiento de su rol que logran los tutores formados en este proceso, lo cual le permite posicionarse de una mejor forma frente a su comunidad a cargo. Esto se relaciona con la empatía que genera el haber tenido la posibilidad de vivenciar una experiencia de aprendizaje online, ya que muchos de quienes postulan a ser tutores nunca han pasado por este proceso. Otras fortalezas mencionadas son: mejor manejo de la plataforma LMS y sus herramientas y un mejor manejo de los foros (aunque en este último permanecen algunas dificultades) 

Las debilidades se centran principalmente en la articulación entre una etapa y otra y la dificultad encontrada para darle continuidad a los procesos y habilidades generadas entre una y otra. Otro elemento que ha surgido es la necesidad de diseñar una etapa 1 de formación más avanzada, que le permita a quienes ya se han validado, continuar con su proceso de formación que no termina con su primera práctica tutorial.