El trabajo tutorial conlleva el cumplimiento de diversos roles, ya sean de tipo socio- afectivos, pedagógicos y técnicos, que difiere de las tareas presenciales. Por lo tanto, es preciso contar con una preparación que potencie, a los futuros tutores,  en esta nueva forma de enseñar.

 

El curso “Formación básica de Tutores CPEIP Virtual”  fue diseñado tomando como base lo planteado por Gilly Salmon, en su libro E-moderating (2004), el cual proponen 5 etapas por las cuales atraviesan las comunidades virtuales a lo largo de su proceso de aprendizaje, estas son: Acceso y Motivación, Socialización, Intercambio de Información, Construcción de Conocimiento y Desarrollo. 

El propósito del curso es que el futuro tutor conozca y vivencie cada una de dichas etapas, desarrolle habilidades que le permitan identificar a posteriori, en su rol como tutor, la etapa en la que se encuentra la comunidad y cada participante a su cargo, además de las estrategias que deberá utilizar para apoyar su labor. También permite que los tutores practiquen sus habilidades tecnológicas a través de la plataforma LMS que después deberán utilizar durante la tutoría.

Este curso tiene una duración de 5 semanas y es completamente a distancia.

Una vez finalizado y aprobado este curso el futuro tutor pasa a conformar el Registro Nacional de Tutores y puede continuar con su proceso formativo.

 

Etapa 2: Formación en Tecnología y Contenido

Esta segunda etapa corresponde a la formación específica que cada institución ejecutora debe proporcionar a sus futuros tutores. Esta formación esta destinada a aquellos tutores que cursaron y aprobaron la etapa 1.

 

El objetivo de esta segunda etapa corresponde a la interiorización y actualización de los contenidos específicos del curso. Se espera que los futuros tutores conozcan los contenidos y actividades que deberán tutorear, la estructura del curso, la plataforma con la cual deberán interactuar y fortalezcan su rol como tutores.

Esta formación es diseñada y ejecutada por la institución ejecutora del curso, debe tener una duración mínima de 20 (veinte) horas pedagógicas y contemplar la realización de un encuentro presencial.

En esta formación se deberán contemplar actividades dirigidas a:

Etapa 3: Práctica Tutorial Real

La tercera etapa del modelo consiste en la práctica de la tutoría como tal en un curso, a través del cual contará con seguimiento y acompañamiento por parte de la institución ejecutora.

 

El objetivo de esta etapa es que el tutor aplique y desarrolle las estrategias y habilidades que vivenció en las etapas anteriores, identificando la fase por la que atravesará su comunidad, desde el acceso a plataforma hasta el logro de una verdadera comunidad de aprendizaje.

En esta etapa se evalúa el desempeño del tutor durante el proceso y al finalizar la experiencia. Durante el proceso se realiza un seguimiento al trabajo tutorial a cargo de la institución ejecutora. Al  finalizar la tutoria, la institución ejecutora debe informar CPEIPVirtual, a través de una pauta de evaluación,  el desempeño de los tutores que reclutó. Dicha pauta se basa en las habilidades mínimas a desarrollar en los tutores en las tres etapas del modelo.

 

Una vez que CPEIP Virtual cuenta con los resultados de cada uno de los tutores en las 3 etapas del Modelo Tutorial, y habiendo aprobado cada una de éstas, el tutor recibirá una constancia que lo valida como tutor CPEIP Virtual.

 

Habilidades tutoriales

Apoyar el aprendizaje online por medios tanto sincrónicos como asincrónicos, requiere de un  tutor con amplio abanico de habilidades comparado con las tareas que se realizan en una situación de enseñanza presencial. Es un hecho que el tutor requiere características personales las cuales asociadas a ciertas habilidades técnicas le permiten estar preparado para cumplir adecuadamente su rol, especialmente el rol de moderador de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA). 

Cada una de las etapas de la formación tutorial apunta al desarrollo de ciertas habilidades, las cuales se encuentran clasificadas en cinco dimensiones: Comprensión de los procesos online, Habilidades técnicas, Habilidades de comunicación online, Contenido experto y Características personales (Salmon, 2000; González y Salmon, 2002).

Para cada una de estas dimensiones se han identificado las habilidades requeridas de acuerdo a la realidad de CPEIP Virtual, teniendo en cuenta el tipo de cursos realizados, la forma de trabajo, las tareas asignadas a los tutores y los destinatarios de los cursos.